جدول زمانبندی تقویم دانشگاهی سال تحصیلی90-89 /10676 شماره بخشنامه : 321/10676/450 تاریخ بخشنامه : 30/05/89 |
 |
به استناد نامه شماره ۷۶۶-۹/۲۵۴/م تاریخ ۵/۸/۸۹ معاونت منابع انسانی سازمان بسیج اساتید کشور به اطلاع می رساند ثبت نام بورس دکتری تخصصی خارج از کشور از روز شنبه مورخ ۸/۸/۸۹ انجام می گیردُ لذا به متقاضیان بسیجی اعلام می گردد به سایت وزارت علوم به آدرس
www.msrt.ir
قسمت بورس خارج از کشور مراجعه نمایند.
دعا ازنظر روايات و اهلبيت
امام محمد باقر عليه السلام فرمودند :« دعا برترين عبادت است . دعا كنيد و دعوت خدارا اجابت كنيد تا رستگار شويد واز عذابش نجات يابيد . »
دعا وسيله اي بهتر برا ي تقرب به خداست . از دعا كردن خسته نشويد زيرا دعا نزد خدا منزلتي بس بزرگ دارد . اما م صادق عليه السلام فرمود :« عاجزترين مردم كسي است كه در دعا كردن كوتاهي نمايد و بخيل ترين مردم كسي است كه از سلام كردن خودداري نمايد .
اجابت ها و هدف ها در پناهگاه دعاها مي باشد و مانند باران رد ميان ابرها پنهان است . هرگاه ديديد توفيق دعاكردن پيدا كرده ايد، بدانيد علامت آن است كه درهاي رحمت خداوند به سوي شما باز شده و اگر دعاهايتان مستجاب شود خوشا به حال شماو اگر مستجاب نشود باز سه منفعت خداوند به بنده اش اعطا مي فرمايد :
1- خداوند نعمتي را برايش ذخيره نمايد تا در زمانش عطا كند.
2- شر و آسيبي را از انسان دور سازد .
3- دعا ، كفاره گناهان مي شود .
هان مشو نوميد چون واقف نـه اي از اسرار غيب
باشد اندر پرده بازي هاي پنهان غــــــم مخور
چکیده
آموزش و ریاضی زمانی می توانند موثر واقع شوند که بتوانند به آموزش ریاضی تبدیل گردند . با توجه به این که یکی از موانع پیش روی تدریس ریاضی عدم آشنایی معلمان با روش های نوین تدریس ریاضی است، لذا این مقاله بر آن است با استفاده از رویکرد های جدید یادگیری مشارکتی الگوی پیشنهادی به طور عموم؛ برای دروس تمرین دار، به ویژه برای برنامه درسی ریاضی ارائه نماید. مقاله همچنین سعی نموده ضمن تبیین الگوی پیشنهادی خود، شرایط و الزامات تدریس مشارکتی را بیان نموده و مزایا و پیامد های آن را در تدریس ریاضی بررسی نماید.
جوامع قرون وسطي و يونان باستان فاقد مؤسسههايي براي آموزشي اصولي و مهارتهاي معلمي بود و فقط افرادي كه علاقمند بودند ميتوانستند اطلاعات خود را از طريق دانش اكتسابي به نمايش بگذارند. دوره رنسانس تعدادي از معلمان در اروپا از قبيل ويتورينو1، دافلتر2 در ايتاليا و جانزاسترام3 در آلمان و جان كالت3 در انگلستان شناخت تازهاي از يادگيري و تواناييها كسب كردند. (ميالاره و ويال4، ترجمه شجاع رضوي، 1370)
سومين كنفرانس ملي خلاقيت شناسي، TRIZ و مهندسي و مديريت نوآوري ايران با هدف طرح و بررسي مباني و مفاهيم علمي و كاربردي خلاقيت و نوآوري و راهكارهاي رشد و توسعه آن در بخش هاي مختلف به ويژه در سازمان ها و مراكز توليدي صنعتي كشور بعنوان بزرگ ترين و جامع ترين رويداد علمي تخصصي كشور در حوزه علوم خلاقيت شناسي و مهندسي و مديريت خلاقيت و نوآوري در تاريخ 5 و 6 آبان ماه 89 در تهران برگزار مي گردد.
جهت دريافت اطلاعات بيشتر مي توانيد با شماره تلفن 66460908 تماس حاصل نماييد.
محورهاي تخصصي همايش:
● خلاقیت شناسی روانشناختی ...
◊ نتایج مطالعات و پژوهش های انجام شده در باره خلاقیت و نوآوری از دیدگاهها و جنبه های روانشناسی
◊ مفاهیم نوین و ویژگی های تفكر خلاق ، تفكرابداعی و اختراعی ، تخیل خلاق .
◊ جنبه های شناختی ( Cognitive ) فرایند خلاقیت ، فراشناخت و خلاقیت .
◊ جنبه های هیجانی/عاطفی ( Emotional ) فرایند خلاقیت ، انگیزش و خلاقیت .
◊ ویژگی های ذهنی ، رفتاری و شخصیتی افراد خلاق ، نوآور و كارآفرین .
◊ مفاهیم و نظریه های نوین هوش ( مانند هوش های چندگانه ، هوش هیجانی و ... ) ،
◊ استعداد و رابطه آنها با خلاقیت ، روش های سنجش خلاقیت ( خلاقیت سنجی )
◊ سایر موضوعات و مباحث مرتبط .
● خلاقیت شناسی پرورشی ...
◊ - نتایج مطالعات و پژوهش های انجام شده در باره كلیه موضوعات و جنبه های تعلیم و تربیت خلاقیت و كارآفرینی شامل:
◊ خلاقیت،نوآوری و كارآفرینی و مدیریت آموزشی ،
◊ خلاقیت،نوآوری و كارآفرینی و مدیریت آموزشی ،
◊ خلاقیت،نوآوری و كارآفرینی و برنامه ریزی آموزشی
◊ خلاقیت،نوآوری و كارآفرینی و برنامه ریزی درسی
◊ خلاقیت نوآوری و كارآفرینی و فناوری آموزشی ،
◊ مفاهیم و ویژگی های یادگیری خلاق ، آموزش و تدریس خلاق ، برنامه درسی خلاق ،
◊ انواع رویكردها و برنامه های آموزش تفكر برای مقاطع مختلف سنی و تحصیلی
◊ آموزش تفكر خلاق ، تكنیك های خلاقیت و حل خلاق مسئله ( CPS ) ،
◊ آموزش تفكر نقادانه (Critical Thinking ) ، آموزش تفكر فلسفی ( P4C ) ،
◊ آموزش تفكر تریزی (TRIZ ) ، آموزش تفكر بیونیكی ، آموزش تفكرعلمی فنی تخیلی ،
◊ آموزش مهارت های زندگی ، - بازی های فكری و خلاق و نقش آنها
◊ موانع و چالش های پرورش توانش های تفكر و خلاقیت در نظام آموزشی و راهكارها .
◊ نقش خانواده در پرورش خلاقیت، الگوهای فرزندپروری خلاق .
◊ سایر موضوعات و مباحث مرتبط
● خلاقیت شناسی سازمانی و مدیریتی - مدیریت خلاقیت و نوآوری ...
◊ نظام های مدیریت خلاقیت و نوآوری و كارآفرینی .
◊ نظام مدیریت ایده ها ، نظام پیشنهادها .
◊ ساختارسازمانی متناسب با رشد و توسعه خلاقیت و نوآوری
◊ فرهنگ سازمانی رشد دهنده خلاقیت و نوآوری .
◊ الگوهای مدیریت خلاق ، نوآور و كارآفرین .
◊ ویژگی های سازمان های خلاق ، نوآور و كارآفرین
◊ خلاقیت شناسی TRIZ مدیریتی
◊ خلاقیت شناسی بیونیكی مدیریتی .
◊ خلاقیت و نوآوری و كیفیت و بهره وری
◊ خلاقیت و نوآوری ، توسعه و تحول سازمانی ، تعالی سازمانی .
◊ خلاقیت و نوآوری و فناوری اطلاعات و ارتباطات .
◊ خلاقیت و نوآوری و مدیریت دانش
◊ خلاقیت و نوآوری و ایجاد ارزش و مزایای رقابتی .
◊ خلاقیت و نوآوری و كارآفرینی سازمانی . نظام ملی نوآوری و كارآفرینی .
◊ تحقیق و توسعه ( R & D ) ، مدیریت فناوری ، آینده پژوهی .
◊ چالش ها و راهكارهای توسعه خلاقیت ،نوآوری و كارآفرینی درسازمان ها و صنایع .
◊ سایر موضوعات و مباحث مرتبط .
● خلاقیت شناسی كاربردی - مهندسی خلاقیت و نوآوری ...
◊ فنون ، روش ها و تكنیك های خلاقیت و ایده پردازی .
◊ فنون و روش شناسی های حل خلاق مسئله ( CPS) .
◊ خلاقیت شناسی TRIZ ( نظریه حل مسئله ابداعی - نوآوری نظام یافته ) و كاربردهای مختلف آن .
◊ اختراع شناسی ، تحلیل اختراعات و نوآوری های فناورانه ، مهندسی اختراع .
◊ خلاقیت شناسی طبیعت محور - مهندسی خلاقیت و نوآوری بیونیكی .
◊ مهندسی خلاقیت علمی فنی تخیلی ( STIE ) .
◊ سایر موضوعات و مباحث مرتبط
● خلاقیت شناسی جامعه شناختی ،خلاقیت شناسی اقتصادی ...
◊ فرهنگ خلاقیت ،نوآوری و كارآفرینی . راهكارهای فرهنگ سازی و ترویج .
◊ ویژگی ها ی جامعه خلاق ، فرهنگ خلاق .
◊ جنبه های جامعه شناختی ابداعات ، اختراعات و نوآوری ها .
◊ موانع فرهنگی و اجتماعی خلاقیت ، نوآوری و كارآفرینی
◊ خلاقیت ،نوآوری و كارآفرینی و رشد و توسعه اجتماعی .
◊ مالكیت فكری . راهبردها و راهكارهای حمایت از نوآوران .
◊ خلاقیت و نوآوری و رشد و توسعه اقتصادی ، اقتصاد مبتنی بر دانش و نوآوری .
◊ جنبه های اقتصادی نوآوری و كارآفرینی
◊ نقش رسانه ها درفرهنگ سازی ،الگودهی و ترویج فرهنگ خلاقیت ونوآوری وكارآفرینی .
● خلاقیت شناسی و آثار علمی تخیلی ...
◊ تفكر و اندیشه پردازی علمی تخیلی
◊ مبانی و ویژگی های داستان ها و فیلم های علمی تخیلی
◊ نوع شناسی و سبك شناسی داستان ها و فیلم های علمی تخیلی
◊ اختراع شناسی داستان ها و فیلم های علمی تخیلی (نظریه های علمی و ابداعات و اختراعات الهام گرفته شده از آثار علمی تخیلی ) ، فناوری تخیلی ، تكنوولژی .
◊ علمی تخیلی در جهان و ایران - علمی تخیلی نویسان .
◊ بررسی خلاقیت شناختی داستان ها و فیلم های علمی تخیلی .
◊ اندیشه پردازی و آثار علمی تخیلی در علوم مختلف .
◊ كاربرد علمی تخیلی در برنامه های آموزشی و درسی مدارس و دانشگاهها .
◊ كاربرد علمی تخیلی در پژوهش و به عنوان بخشی از روش تحقیق علمی .
◊ كاربرد علمی تخیلی در حل خلاق مسئله ، روش شناسیTRIZ و بیونیك .
◊ سایر موضوعات و مباحث مرتبط .
از کساني که آرزوهايتان را تحقير ميکنند، دوري کنيد. افراد حقير معمولا کارشان همين است. اما انسانهاي واقعا بزرگ اين حس را در شما بهوجود ميآورند که خود شما هم ميتوانيد مثل آنها بزرگ باشيد …
| دهمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی |
|
دهمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی (برنامه درسی تربیت معلم) اخبار مربوط به همایش منابع مفید و مرتبط بروشور همایش |
|
|
بانک اطلاعات نشریات کشور،مجلات ایرانی Magiran
